Mục lục

Mục
Trang

Đặt vấn đề
1

I – Lý do chọn đề tài
1

II – Mục đích nghiên cứu
2

III - Đối tượng nghiên cứu
2

IV – Phương pháp nghiên cứu và giả thuyết khoa học
2

 Nội dung:
I – Cơ sở lý luận
3

II – Thực trạng của vấn đề
4

III – Sử dụng phần mềm Sketchpad vào bài giảng điện tử nhằm tăng hiệu quả của giờ dạy.
5

1. Dạy học khái niệm, định nghĩa:
5

2. Dạy học tính chất, định lý
6

3. Dạy tiết luyện tập.
9

IV – Nhúng file Sketchpad vào bài giảng
10

1. Tính sư phạm
10

2. Về nội dung trình chiếu
10

3. Về hình thức
10

V – Minh hoạ một giáo án cụ thể có kếT hợp các phần mềm dạy học.
11

Kết quả thực hiện:
14

VI - Bài học kinh nghiệm
15

Kết luận
1 – Kết luận
16

2 – Khuyến nghị
17

Tài liệu tham khảo
18



Đặt vấn đề
I – Lý do chọn đề tài
Một trong những mục tiêu lớn mà ngành Giáo dục - Đào tạo đặt ra trong giai đoạn hiện nay là đổi mới phương pháp dạy học. Nghị quyết TW khóa VII đã nêu rõ: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện dạy học hiện đại vào dạy học”. Thay đổi phương pháp giảng dạy mới phù hợp hơn với nhu cầu và môi trường giáo dục hiện đại. Định hướng chung của các phương pháp giảng dạy mới là chuyển từ mô hình “Bảng đen” thuần túy với vai trò độc diễn của giáo viên sang mô hình “Cộng tác” thân thiện giữa giáo viên và học sinh với sự trợ giúp đắc lực của máy tính và phần mềm giáo dục.
Cũng để tạo tiền đề và thúc đẩy cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy với mục đích cuối cùng là làm cho học sinh chủ động hơn, nắm kiến thức nhanh hơn, nhiều hơn, tốt hơn mà Bộ Giáo dục - Đào tạo đã lấy năm nay làm năm “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin”.
Công nghệ thông tin (CNTT) đã được ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế, xã hội và liên tục có bước phát triển nhẩy vọt. Để chuẩn bị kiến thức, kỹ năng cho thế hệ tương lai nắm giữ khoa học kỹ thuật các trường học không chỉ dạy Tin học mà còn phải đi đầu trong lĩnh vực ứng dụng (CNTT) trong các hoạt động giáo dục. Trong mỗi nhà trường, học sinh cần được sống và học tập trong môi trường ứng dụng CNTT, nơi mà ở đó học sinh được định hướng, tiếp cận với CNTT đồng thời là đối tượng tham gia vào quá trình dạy học.
Vì vậy, hiện nay việc ứng dụng CNTT trong trường học đặc biệt là trong giảng dạy thực sự cần thiết và không thể chậm hơn. Nhiều phần mềm dạy học ra đời và đưa vào giảng dạy, tuy nhiên không phải giáo viên nào cũng sử dụng linh hoạt và có hiệu quả các phần mềm